Программа «Coin de lecture», продвигаемая ЮНИСЕФ и организацией «Education Cannot Wait», рассказывает о том, как с помощью комплектов материалов, репетиторства и местных сообществ можно возобновить работу школ в Мали.

В стране, где доступ к образованию остается уязвимым из-за бедности, отсутствия безопасности и вынужденного перемещения населения, инновации не обязательно принимают форму цифровой платформы или подключенного устройства. Иногда они возникают благодаря открытому классу во второй половине дня, целенаправленным учебным материалам и методу, способному вновь вовлечь детей и подростков в процесс обучения. Такова ситуация с программой «Coin de lecture», запущенной в нескольких школах. Мали при поддержке ЮНИСЕФ, то Министерство национального образования и нижней части Образование не может ждать.

История, рассказанная ЮНИСЕФ, начинается в школе.Махамане Фондугумо«В Тимбукту, в одной из старейших школ города. Здесь, в обычный день, когда уроки не проводятся, около тридцати детей повторяют слоги и слова под руководством учительницы Имамайи Траоре. Среди них Мули, двенадцатилетняя девочка, которая сразу пошла в третий класс, не умея читать и писать, потому что была слишком взрослой для первого класса. После пяти месяцев посещения…» Coin de lectureОн освоил основы чтения и письма и приближается к уровню своих одноклассников.

Инновационный момент заключается именно в этом: не в параллельном, а в... образовательный мост Между исключением из школы и возвращением в формальную систему образования. Решение работает на трех уровнях: восстановление основных навыков, реинтеграция в учебный процесс и снижение риска отчисления. В нестабильных условиях «уголок» становится микрообразовательной инфраструктурой, легкой по средствам, но структурированной по целям.

Когда дети возвращаются в школу, это происходит через специально отведенный уголок.

Случай Мули иллюстрирует, почему социальные инновации в образовании часто требуют тщательного планирования. Директор школы заметил девочку, бродящую за классными комнатами. Ее родители объяснили, что она никогда не ходила в школу из-за нехватки финансовых средств. Поэтому школа решила зачислить ее и включить в программу обучения чтению с согласия ее семьи.

Ключевым элементом программы является ее бесплатность. По данным ЮНИСЕФ, за два года... Coin de lecture В школе Махамане Фондугумо обучается более 70 детей, бросивших школу или не посещающих её, 42 из которых – девочки. Эти данные относятся только к одной школе, но они имеют системное значение: они показывают, что доступность образования зависит не только от физического наличия класса, но и от способности школы адаптироваться к нерегулярным образовательным траекториям.

«Я счастлив. Я узнаю так много нового».

говорит Мули.

Заявление краткое, но оно свидетельствует об изменении отношения: школа больше не воспринимается как недоступное место, а скорее как среда, куда ученики могут вернуться, не опасаясь немедленного наказания за отставание. Для многих уязвимых семей это изменение имеет решающее значение, поскольку оно устраняет разрыв между образовательными потребностями и доверием к школьной системе.

Директор школы Абдулайе Альхуссейни связал эффективность программы с регулярной посещаемостью и участием родителей. По данным ЮНИСЕФ, многие дети, участвующие в программе, входят в число лучших учеников своих классов, что свидетельствует о том, что наверстывание упущенного — это не просто компенсация, но и фактор, способствующий повышению успеваемости.

«Большинство этих детей — лучшие ученики в своих классах. Это воодушевляет родителей, которые следят за тем, чтобы их дети не пропустили ни одного занятия в рамках программы Coin de lecture. Программа бесплатна».

объясняет Абдулайе Альхусейни.

Данные и кризисы подтверждают ценность малийского подхода.

Числовые данные проясняют масштаб проблемы. В Тимбукту, согласно данным ЮНИСЕФ, более чем... 11.600 детей В возрасте от 7 до 12 лет они уже не ходят в школу; почти 7.900 из них – девочки.На национальном уровне, согласно пятой всеобщей переписи населения и жилищного фонда 2023 года, более чем 2 миллионов бамбини У них нет доступа к образованию.

Причины взаимосвязаны: нехватка образовательных учреждений, бедность семей, социальные нормы, низкий приоритет женского образования в некоторых регионах, а также перемещение населения из-за кризиса безопасности, затронувшего ряд регионов страны. В этом контексте школа — это не просто государственная услуга; это источник защиты, социализации и гражданской преемственности.

Программа финансируется Образование не может ждать Программа не ограничивается только занятиями по чтению. Участвующие школы получают оборудование, учебные комплекты и школьные принадлежности. Согласно имеющимся данным, в период с марта 2022 года по декабрь 2023 года... 36 институтов они были оснащены и 1.800 детей Они посещали уголки для чтения в Мали. Масштаб пока невелик по сравнению с национальными потребностями, но достаточен для того, чтобы увидеть модель, которую можно воспроизвести.

Эта тема также представляет интерес для компания В целом, возвращение ребенка в школу снижает риск детского труда, ранних браков, вербовки вооруженными группами и других форм эксплуатации. В этом смысле базовая грамотность не является изолированной целью: это компонент территориальной устойчивости.

Финансирование, поддержка сообщества и высокая устойчивость системы образования.

Программа «Coin de lecture» является частью более широкой стратегии. В ноябре 2024 года организация Education Cannot Wait и ее стратегические партнеры объявили о предоставлении каталитического гранта от 22 миллионов долларов для многолетней программы повышения устойчивости в Мали. Финансирование направлено на охват более чем... 200 000 детей и подростков уязвимость, что приводит к тому, что общая поддержка ECW в стране выходит за ее пределы. 51,6 миллионов долларов.

Ситуация еще больше осложняется закрытием или неработоспособностью многих школ. Согласно сообщениям ЮНИСЕФ, касающимся 2024-2025 учебного года, в конце предыдущего года... 1.792 школы не функционируютс последствиями для более чем 537.000 детей школьного возраста. В тот же период, благодаря фондам CERF, ECW, Европейского союза и Германии, 50 458 детей не посещают школуВ 2024 году в страну были интегрированы или реинтегрированы 24 160 девочек, в том числе и 24 160.

Ясмин Шериф, исполнительный директор Образование не может ждатьОн описал новый грант как ответ на сочетание конфликтов, изменения климата и вынужденного перемещения населения. Его заявление помогает нам понять программу не как изолированное экстренное вмешательство, а как инвестицию в обеспечение непрерывности образования:

Этот новый грант ECW представляет собой спасательный круг для некоторых из наиболее уязвимых девочек и мальчиков Мали, которые страдают от разрушительных последствий конфликта, изменения климата и вынужденного перемещения. Спасаясь от сожженных деревень, эти дети, их учителя и наши партнеры на местах остро нуждаются в постоянном финансировании для восстановления своей жизни посредством инклюзивного, непрерывного и качественного образования. Вместе со стратегическими партнерами мы можем удовлетворить неотложные образовательные потребности 200 000 детей и помочь построить устойчивую систему. Но необходимо дополнительное финансирование: больше ресурсов означает, что больше детей вернутся в школу и будут учиться в безопасности.

С организационной точки зрения, инновации заключаются в сочетании следующих факторов: гуманитарное финансированиегосударственное управление, учебные материалы и местная мобилизация. Недостаточно просто финансировать классы или раздавать комплекты: нам нужно выстраивать распорядок дня, убеждать семьи, поддерживать учителей и администраторов, а также контролировать посещаемость. Это модель исследования и разработки Это применяется в социальной сфере, где подтверждение эффективности достигается за счет повседневного использования, а не в лабораторных условиях.

Социальные технологии для измерения влияния школы

Определение понятия «инновация» часто ассоциируется с программным обеспечением, датчиками или автоматизацией. Случай с Тимбукту предполагает иную интерпретацию: социальные технологии Это может представлять собой воспроизводимую процедуру, изменяющую поведение учреждений, семей и учащихся. «Coin de lecture» не заменяет школу; она просто перекраивает границы ее входа.

Этот подход особенно актуален для девочек. Местные данные показывают, что в районе Тимбукту около 7.900 девочек в возрасте от 7 до 12 лет не посещают школу. Если бесплатная, заметная и интегрированная в школьную программу программа повысит доверие родителей, это окажет влияние не только на индивидуальное обучение, но и на... культура просветительская работа в обществе.

Вопрос масштабируемости остается без ответа. Расширение с 36 оборудованных школ до более широкого охвата требует подготовленных учителей, логистики, безопасности, непрерывного финансирования и систем оценки. Имеющиеся данные показывают обнадеживающие результаты, но они не дают оснований для триумфальных интерпретаций: влияние следует измерять с точки зрения посещаемости, приобретенных навыков, удержания в школе и прогресса в последующие годы.

Именно по этой причине случай Coin de lecture Это интересно не только в пределах границ. МалиЭто указывает на полезное направление для многих уязвимых систем образования: создание простых, удобных для семей инструментов, способных охватить тех, кто отстает, прежде чем их задержки приведут к окончательному исключению из учебного процесса. В секторе, где преобразования часто происходят медленно, уголок для чтения может стать небольшим элементом инфраструктуры будущего.

Вот три идеи, которые могут вас заинтересовать:

Исследователь Антарктики: искусственный интеллект, который переносит Южный полюс в учебные классы
На острове Реюньон стартапы вдохновляют школу
Инновация школы без… экзамена, но с большей зрелостью